GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA FUNLAM

1. Construcciones investigativas en lenguas extranjeras CILEX (registrado)

Año de creación: 2009
Área de conocimiento: Educación
Colciencias: Avalado por la FUNLAM

2. CONTAS (contabilidad ambiente y sociedad) (categoría D)
Año de creación: 2001
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas – administración

3. ECOSOL (categoría B)
Año de creación: 1995
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas - administración

4. Educación (categoría D)
Año de creación: 2005
Área de conocimiento: Ciencias humanas - educación
Colciencias: Estudios científicos de la educación

5. Familia y calidad de vida (categoría B)
Año de creación: 1996
Área de conocimiento: Ciencias humanas – Sociología

6. Familia, desarrollo y calidad de vida (categoría C)
Año de creación: 2003
Área de conocimiento: Ciencias humanas – educación

7. Farmacodependencia (categoría C)
Año de creación: 1999
Área de conocimiento: Ciencias humanas – educación

8. Filosofía crítica – BABEL (categoría D)
Año de creación: 2004
Área de conocimiento: Ciencias humanas - filosofía

9. GESTAR institucional (categoría D)
Año de creación: 2010
Área de conocimiento: Ciencias humanas – psicología

10. INTERBUSINESS (registrado)
Año de creación: 2010
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas – administración

11. Jurídicas y sociales (categoría D)
Año de creación: 2005
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas – derecho

12. Laboratorio Universitario de estudios sociales – LUES (categoría C)
Año de creación: 1999
Área de conocimiento: Ciencias humanas – sociología

13. GORAS (grupo organizaciones) (categoría C)
Año de creación: 2004
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas – administración

14. Psicología social y salud mental (categoría D)
Año de creación: 2003
Área de conocimiento: Ciencias humanas – psicología

15. SICO (registrado)
Año de creación: 2009
Área de conocimiento: Ciencias de la computación
Colciencias: Electrónica, Telecomunicaciones e Informatica

16. Tecnoinfo (registrado)
Año de creación: 2004
Área de conocimiento: Ciencias humanas – educación

17. Tendencias contemporáneas de la actividad física y ocio (registrado)
Año de creación: 2010
Área de conocimiento: Ciencias humanas
Colciencias: Ciencias sociales y aplicadas

18. Teología crítica (registrado)
Año de creación: 2008
Área de conocimiento: Teología
Colciencias: Ciencias sociales y humanas

19. Urbanitas (registrado)
Año de creación: 2002
Área de conocimiento: Ciencias sociales aplicadas - comunicación
Colciencias: Ciencias sociales y humana


LINEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
1. Línea de investigación en calidad de vida (2002)

Campos temático:

• Desarrollo teórico

• Desarrollo problemático

• Desarrollo práxico

2. Línea de investigación en comunicación educación (2005)

Campos temático

• Comunicación – educación y escuela

• Comunicación – educación y organizaciones

• Comunicación – educación y nuevas tecnologías

• Comunicación – educación y ciudad

• Comunicación – educación y medios

3. Línea de investigación en contabilidad social y ambiental (2005)

Campos temático:

• Área de contabilidad social y ambiental
• Área de fundamentación disciplinar y educación
• Área de contexto regulativo y económico

4. Línea de investigación en derecho y sociedad (2008)
Campos temáticos
• Derecho constitucional
• Derecho administrativo
• Derecho penal
• Derecho laboral
• Derecho familiar
• Derecho civil
• Derecho comercial
• Derecho agrario
• Derecho inmobiliario
• Jurisdicciones especiales

5. Línea de investigación en economía solidaria (2001)
Campos temáticos
• Racionalidad de las prácticas y organizaciones de economía solidaria
• Economía solidaria y desarrollo humano
• Información económica producida por el sector de la economía producida por el sector de la economía solidaria
• Procesos de participación y autogestión
• Estado de la investigación en economía solidaria

6. Línea de investigación en estética, poética y hermenéutica (2008)
Campos temáticos
• Estética, poética y hermenéutica
• Filosofía crítica
• Filosofía en contestos
• Arte

7. Línea en investigación en farmacodependencia (2002)
Campos temáticos
• Impacto logrado por los programas de prevención.
• Estudios sobre situación de consumo para escolarizados y no escolarizados.
• Detección de drogas de inicio para proponer estrategias en los programas preventivos.
• Caracterización del perfil de los profesionales que trabajan en prevención.
• Aspectos socio-culturales del consumo de sustancias psicoactivas en localidades y regiones colombianas.
• Estudios sobre la legislación en prevención y las posibilidades y dificultades de su acogimiento por parte de los actores e instituciones.
• Imaginarios sociales que guían las estrategias de prevención.
• Cultura, sociedad y valores en el contexto del consumo de sustancias psicoactivas.
• Patrones de crianza y uso de drogas.
• Violencia y ausencia de un proyecto personal y social, como factores de riesgo asociados al uso de sustancias psicoactivas.
• Estados del arte sobre prevención en ámbitos locales, regionales y nacionales.
• El formador de formadores y la capacidad generadora de nuevas propuestas, solución de problemas y aplicación práctica del conocimiento en materia de prevención de la farmacodependencia.
• Evaluación e implementación de modelos de prevención en contextos regionales y nacionales.
• Desarrollo de estrategias de acción e intervención por parte del Estado, la comunidad, la familia y la escuela en torno a la problemática asociada al consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
• El papel de la escuela en educación preventiva y el contexto comunitario.
• Deserción, fracaso escolar y pobreza: factor de riesgo en el contexto y uso de drogas.
• El papel de las organizaciones orientadas a la problemática de las drogas en una sociedad de cambio e incertidumbre.

8. Línea de investigación en filosofía antropológica (2006)
Campos temáticos
• Relación hombre-tecnología, hombre-ciencia y sus implicaciones en el significado de lo humano.
• Hombre y postmodernidad: lectura de los nuevos escenarios de la antropología filosófica.
• Nuevos referentes de sentido para el desarrollo de la pregunta por el hombre y el otorgamiento de sentido a la existencia.
• Hombre y cultura, entendida “cultura” como modo de relación
• Articulación de otros ámbitos del saber con la antropología filosófica.
• La pregunta por el hombre y los problemas morales.
• Hacia un nuevo concepto de humanidad. ¿Humanidad sin hombre?

9. Línea de investigación en métodos y conocimientos teológicos (2008)
Campos temáticos
• Métodos y conocimientos teológicos
• Teología crítica
• Contextos de la teología

10. Línea de investigación en organizaciones (2004)
Campos temáticos
• Historia organizacional
• Comunicación organizacional
• Tipologías organizacionales
• Poder organizacional
• Complejidad y caos
• Cultura organizacional
• Gestión humana organizacional
• Aprendizaje organizacional
• Diseño organizacional
• Cambio organizacional
• Ética y responsabilidad social de la organización

11. Línea de investigación en pedagogía y educación (1998)
Campos temáticos
• Pedagogías y conflictos sociales y educativos
• Formación de formadores
• Pedagogías alternativas e innovadores

12. Línea de investigación en pedagogía y educación (2009)
Campos temáticos
• Contextos, escenarios y actores del conflicto
• Organizaciones y desarrollo humano
• Sujetos y escenarios de la educación
• Ciencia, tecnología e innovación

13. Línea de investigación en psicología social y salud mental (2003)
Campos temáticos
• Concepción de salud mental y psicología social
• Herramientas, estrategias, modelos teóricos y perfil de los profesionales de la psicología que intervienen en psicología social y salud mental
• Políticas, servicios, y programas de atención públicos y privados de salud mental

14. Línea de investigación en sistemas de información y sociedad del conocimiento (2010)
Campos temáticos
• Arquitectura de los sistemas de información
• Sistemas de información y sociedad
• La información como conocimiento
• Gestión del conocimiento y de la información
• Métricas de los sistemas de información
• Bases de datos dinámicas en la sociedad del conocimiento
• La Web semántica
• Seguridad informática
• La inteligencia de negocios en la sociedad del conocimiento
• Control de calidad en los sistemas de información
• Auditoria de sistemas
• Formulación y evaluación de proyectos
• La información y el conocimiento en la responsabilidad social
• Las mejores prácticas en la estructuración e implementación de sistemas de información
• El conocimiento como herramienta en la sensibilización y el impacto social de los sistemas de información

15. Línea de investigación en sujeto, desarrollo y contestos de exclusión (2007)
Campos temáticos
Los mismos tendrán como problemáticas transversales:

• Constitución de subjetividades, diversidades, desigualdades, derechos humanos.
• Tipos de desarrollo, redes sociales, dinámicas organizativas.
• Modelo neoliberal, conflicto armado, movilidad humana, territorialidades, lo local, lo global, lo institucional.

• Procesos y trayectorias de socialización, condición de sobrevivencia.

• Redes, capital social, vínculo social, espacios sociales.

• Pobreza, desempleo, inequidad, políticas públicas, formas de sobrevivencia.

• Incidencias del modelo neoliberal y constitución de subjetividades, riesgo social, vulnerabilidad, violencias, conflictos, resistencia social.

• Género y desarrollo, familia y desarrollo, participación, creatividad social.

• Sujetos.

• Desarrollo humano y social.

• Contextos de exclusión.

16. Sublínea de investigación en tecnología e informática

Campos temáticos

• Enseñabilidad de los sabers tecnológicos e informáticos.

• Tecnología y educación a distancia.

• Tecnología, sociedad y desarrollo.

CONFERENCIA MODELOS DE MEDICIÓN DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS-FUNLAM

FICHA #2

Ficha elaborada por : Yesenia Ruiz Posada

Autor:Pablo Javier Patiño Grajales, Director de Fomento a la investigación de  Colciencias

TÍitulo:Modelos de Medición de los grupos de investigación.

Tipo de publicación: Conferencia

Ubicación:  Auditorio Torrente, Funlam

Disponible en internet

http://www.funlam.edu.co/modules/centroinvestigaciones/item.php?itemid=58

http://www.colciencias.gov.co/scienti

Palabras claves: Grupos – Líneas – Investigación – Semilleros – Ciencia – Tecnología – Innovación

Contenido:

El modelo de medición de Colciencias busca generar conocimiento en los grupos de producción.

Los grupos iniciaron en 1996, agrupa a los investigadores reconocidos como a los registrados. El fin de tener grupos de investigación es lo más importante.

Los grupos de investigación son grupos de personas que interactúan para investigar y generar conocimiento. Un grupo es reconocido cuando produce material que es verificable.
El modelo busca incluir el sector tecnológico más allá de los títulos profesionales.
El tipo de integrantes que se buscan, son investigadores con mucha trayectoria en el nivel de investigación, por lo menos un doctorado -último grado de formación de los investigadores-, con un producto de calidad cada año.
También se cuenta con jóvenes investigadores que son estudiantes en nivel de formación de pregrado que se vinculan a los proyectos.
Los vinculantes integrados son los que no cumplen con los requisitos de estudios exigidos para tal fin.
Colciencias financia a muchos estudiantes de doctorado, debido a que la ciencia y la tecnología en el país son hasta hora incipientes, y no es prioridad del Estado.

Como productos resultados de investigación se tienen en cuenta los siguientes:
     Generación de nuevo conocimiento hecho por investigadores
     Innovación, generan transformación en la sociedad desde lo tecnológico para el sector productivo.
     Impacto del conocimiento en la sociedad.
     Apropiación social del conocimiento, transferir conocimiento, grupos que trabajan con la comunidad.

El producto resultado de la investigación es del autor, no del grupo. Lo fundamental en los grupos son las personas, el sistema debe priorizar en que lo más importante son los investigadores.

FICHA #1 LA COMUNICACIÓN UN CAMPO DE CONOCIMIENTO EN CONSTRUCCIÓN

Ficha elaborada por : Yesenai Ruiz Posada

Autor: José Miguel Pereira

Título: La comunicación: un campo de conocimiento en construcción

Datos editoriales: Investigación y Desarrollo, año/vol. 13, número 002

Tipo de publicación: Digital http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26813209


Ubicación: Barranquilla, Colombia

Palabras claves: interdisciplinariedad, comunicación social, periodismo, campo de conocimiento, la investigación en la comunicación, procesos, significación, formación, medios masivos.



Contenido:

Este artículo pretende dibujar y puntear un croquis del campo de la comunicación como campo de conocimiento y de formación de profesionales tomando a Colombia como caso específico.
 Aborda la comunicación como campo transdisciplinario, la tensión entre campo de investigación y de formación profesional, y hace una caracterización de la formación profesional en Comunicación Social y Periodismo en Colombia. Concluye que el nuevo contexto de la globalización y el marco de la flexibilización laboral han incidido en el diseño de los currículos, en la fragmentación e hiperespecialización profesional.

 Este contexto multidimensional y transversal demanda a la investigación la superación del pensamiento unidimensional y funcional, y la formación de profesionales innovadores, creadores, propositivos, sistemáticos y rigurosos, capaces de entender la complejidad del mundo actual y proponer soluciones alternativas a los problemas claves de la contemporaneidad.

ELOGIO DE LA DIFICULTAD

Este escrito exalta el valor a lo dificil, no conformarnos con el esencialismo; no evadir los obstáculos
y las situaciones adversas, sino por el contrario hacerles frente. El autor nos invita a la desidealización de lo monótono, lo conformista; quizás influenciados por los demás, por temor o pereza a actuar de manera autónoma, innovadora.

Una sociedad es la conformación de varios individuos que tienen diferentes maneras de pensar, actuar y en ocasiones con caracteristicas o rasgos en común: raza, lengua, objetivos, ideologias, entre otras. Cada individuo es un ser pensante que de cierta manera aporta al pensamiento de una sociedad, es decir, su comportamiento afecta a todos en general. La forma de actuar de uno mismo contagia a los demás, provocando una cadena como un domino. De tal manera en este caso se puede aplicar que ¨una manzana mala daña las demas¨. Por el motivo de no oponerse a su hermano prefiere aprobar lo que este aporte y asi siempre aceptara lo impuesto por otro y no tendrá autonomia en su forma de pensar.